Como docente a cargo de las materias del área de Ciencias Sociales en el Profesorado de Educación Primaria en la Escuela Normal de Villa del Totoral coincido plenamente con las opiniones que se han vertido en este foro.
Así no me cabe duda de que los cambios generados en las últimas décadas como consecuencia del proceso globalizador han modificado nuestras costumbres y continúan transformando aún más las de las jóvenes generaciones sean en el ámbito económico, político, social o cultural. Dentro de este último el surgimiento de las nuevas tecnologías informáticas y, en especial de Internet, ha dado lugar a nuevas formas de comunicación de las personas en general y de los jóvenes en particular, formas comunicativas que han transformado notablemente tanto la manera de encarar la lectura como la misma escritura. Emilia Ferreiro en su obra realiza un análisis de la evolución de lo que llamamos leer y escribir ha través de los siglos. Pero esa evolución no sólo no se ha detenido sino que ha provocado una ampliación del concepto respecto a lo que es una persona alfabetizada, ampliación que incluye en la actualidad el dominio de la tecnología informática, tal cual lo expresa César Coll al mencionar la necesidad de una “alfabetización digital”, expresando dicho autor que se está generando una brecha cada vez mayor entre quienes no saben leer y escribir, entre quienes lograron el dominio de la lectoescritura pero no de los medios digitales y entre quienes están accediendo a la citada “alfabetización digital”.
Creo que los docentes de los Institutos de Formación Docente no podemos ignorar estas nuevas demandas de los estudiantes y quedar al margen del uso de las nuevas tecnologías que no sólo benefician a quienes se están formando como docentes sino que además constituyen invalorables recursos para ser utilizados en el proceso de enseñanza- aprendizaje. Está en nosotros, como docentes, hacer uso de ellos.
Saludos. Victor Hugo
……………………………………………………………………………………………………………………………………..A partir de la lectura de los autores señalados por los capacitadores y de los aportes brindados en el foro elaboré la siguiente conclusión acerca del lenguaje mediado por las TICs y de qué manera impacta en el proceso de formación docente de nuestros alumnos del nivel superior, además de los motivos por los cuales se deben integrar las TICs a las asignaturas de Ciencias Sociales que tengo a mi cargo:
Los docentes tenemos que aprovechar las nuevas posibilidades que proporcionan las TIC en la actividad de los estudiantes ya que la alfabetización digital de los alumnos sirve para mejorar la productividad en general y disminuir el creciente fracaso escolar respetando la diversidad del alumnado en las aulas. Para César Coll a la par de la alfabetización relativa a la cultura letrada surgen otros alfabetismos vinculados a la tecnología y a la sociedad de la información dando lugar a una transformación de lo que significa estar alfabetizado. Este autor menciona la necesidad de una “alfabetización digital”, mientras afirma la existencia de una brecha cada vez mayor entre quienes no saben leer y escribir, entre quienes lograron el dominio de la lectoescritura pero no de los medios digitales y entre quienes están accediendo a la citada “alfabetización digital”.
Como docentes es importante que podamos trabajar con las tecnologías, buscar estrategias metodológicas para aprovechar estos recursos en el aula y así potenciar estrategias de aprendizaje y enseñanza, ya que éstas se constituyen como puentes para la comprensión, brindando alternativas y posibilidades a explorar junto a nuestros alumnos. En este punto surgen las TICs las que nos facilitan espacios de apertura e intercambio y que en el interior aúlico se convierten en una herramienta de contención motivacional, dando lugar a la producción de trabajos alternativos, personalizados y colaborativos.
La generalización del uso de las TICs en los últimos tiempos originó nuevas formas de leer y escribir y en consecuencia nuevas formas de aprender. Así la lecto-escritura sobre soportes digitales debería ser incluida dentro de la educación formal ya que son marcadas las diferencias con la lecto-escritura analógica debido a que la primera requiere de nuevas habilidades, modificando la mecánica de la lectura y el proceso cognitivo de la información.
Para Cassany, la lectura y la escritura impresa hace referencia a las comunidades políticas, a una cantidad limitada de documentos, a la monoculturalidad y está gráficamente relacionado con el proceso de la comunicación. Internet implica comunidades virtuales, la posibilidad de acceder a una mayor cantidad de documentos, la multiculturalidad, el acortar distancias, la posibilidad de comunicarse con gente de otros países y culturas y los cambios en las formas de interacción.
Cassany afirma que el uso de las TICs en la escuela es importante pero hay que tener en claro que éstas no solucionan todos los problemas por sí solas.” No son ‘mágicas’ (…) . Se debe apostar por las TIC pero atendiendo a los contextos y necesidades particulares de las comunidades involucradas”.
La alfabetización digital permite que el alumno trabaje con más empeño y motivación, busque información, siempre y cuando tenga en mente su necesidad y no se aleje de sus objetivos. Como Cassany lo expresa en su artículo, Internet presenta fuentes de información ilimitada y accesible en su costo. Esto pasa a ser verdad cuando se piensa que el acceso al material analógico es casi imposible debido al costo de los libros, y muchas veces, a la limitada cantidad de material con que se cuenta para hacer una investigación exhaustiva sobre algún tema planteado.
Coll sostiene que con las “nuevas tecnologías digitales de la información y la comunicación y los textos electrónicos, se están produciendo cambios importantes en la definición del texto, del autor, del lector, de los modos de leer y de las prácticas de lectura” , también lo hace Ferreiro al pensar en la «renovación en la definición del texto y del lector, de las prácticas de lectura y los modos de leer» con la llegada de las TIC. Al igual que lo hizo la imprenta en su momento, las TIC han cambiado y cambian la forma de aprehender el mundo. Y la escuela no puede ni debe ser ajena a este fenómeno.
Según Emilia Ferreiro, “la escuela debe tomar conciencia del desfasaje entre lo que enseña y lo que se practica fuera de sus fronteras” .Por ello la autora considera:
-“No es posible que la escuela siga privilegiando la copia como prototipo de escritura”.
- “No es posible que la escuela siga privilegiando la lectura en voz alta de textos desconocidos sin comprensión lectora en la era de la lectura veloz y de la necesidad de aprender a elegir la información pertinente dentro del flujo de mensajes impresos que llegan de forma desordenada, caótica e invasora”.
-No es posible que aún se instauren debates acalorados pro y contra las virtudes e inconvenientes de tal o cual tipo de grafías (continuas o discontinuas) en una época en que lo único urgente es introducir a los estudiantes al teclado.
Para Emilia Ferreiro se debe estar alertas a los cambios que están ocurriendo ya que generan transformaciones en la relación con los alfabetizados con los textos, y con las nuevas formas alfabetizadas de las actuales generaciones Estos cambios que son necesarios a nivel educativo también son muy drásticos, precisamente porque ya, la escuela pública está tremendamente desactualizada.
Las TIC en la Enseñanza de las Ciencias Sociales, tienen importancia en el contexto de la educación, tanto a nivel medio y superior, por lo tanto es necesario organizar y comprender conceptos tales como: El método de las ciencias sociales “Como el Método Científico”, por ejemplo en la geografía, historia, antropología, sociología, psicología, entre otras. Con el uso de las TICs en estas disciplinas podemos:
* Encontrar una serie de enlaces sobre la geografía, historia, antropología, sociología, psicología, entre otras.
* Buscar y encontrar en Internet artículos, textos, mapas, planos, ciudades, fotografías, etc.
* Poder usar tanto imágenes como videos.
* Poder desarrollar el conocimiento analítico y sintético y el pensamiento crítico.
* Desarrollar técnicas de análisis y síntesis.
* Generar espacios de reflexión y debates.
La lectura y escritura se fortalecen con la aplicación de estas nuevas tecnologías al ámbito educativo debido a la excesiva cantidad de información disponible en la web y las facilidades que presentan las computadoras al momento de redactar un informe o un ensayo o hasta un mapa conceptual, por ejemplo, los cuales motivan al alumno a cumplir con sus objetivos y a la vez, a los docentes nos permite ampliar mucho más los objetivos que nos planteamos y deseamos que logren nuestros alumnos ya que facilita el proceso de enseñanza- aprendizaje.
Roger Chartier afirma que “...el uso de cualquier técnica de transmisión de los textos supone aprendizaje, clasificación, organización, orden inclusive para desbordar este orden”. En este sentido el docente sirve como guía para que sus alumnos se sumerjan en la lectura y organicen la información, sinteticen, reflexionen y puedan comprender contenidos y aprenderlos.
Chartier sostiene que el proceso de la lectura digitalizada se origina y transforma en las prácticas sociales; operando en él mecanismos de poder, cuestiones históricas y técnicas, procesos económicos, relaciones interpersonales, valores y diversidad cultural. También colaboran en esta formación y transformación las actividades aúlicas que realizan los docentes con sus alumnos.
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